Sensibilisation à la pédagogie Montessori, adaptée aux EAJE
Une approche abordée par quatre entrées concrètes, appliquées à la réalité d'une section de crèche : préparer l'espace, soutenir l'activité de l'enfant, l'accompagner individuellement dans un cadre collectif, et tenir le climat du groupe.
- Durée
- 16 h2 jours de 8 h
- Tarif
- Sur devisselon format et effectif
- Délai d'accès
- 24 hsession programmée
- Effectif
- min–maxparticipants
Reconnaissance délivrée et financement
Cette action de formation donne lieu à une attestation de fin de formation. Elle ne conduit pas à une certification professionnelle, ne délivre pas de diplôme Montessori et n'est pas éligible au Compte personnel de formation (CPF).
Elle peut être prise en charge au titre du plan de développement des compétences par OPCO EP, pour les structures adhérentes de moins de 50 salariés, selon les critères et barèmes en vigueur de l'opérateur et dans la limite des enveloppes disponibles. La demande doit être déposée avant le démarrage de l'action.
Les quatre entrées de la formation
La grille de lecture retenue par EDNC pour aborder l'approche Montessori en structure collective.
Public visé et pré-requis
Qui peut suivre cette formation.
Professionnels de la petite enfance exerçant en établissement d'accueil du jeune enfant : auxiliaires de puériculture, auxiliaires de petite enfance, éducateurs de jeunes enfants, titulaires du CAP AEPE, responsables de structure.
Pré-requis : exercer dans le domaine de la petite enfance ou être en poste auprès d'enfants de moins de trois ans. Aucun prérequis technique, aucune connaissance préalable de la pédagogie Montessori n'est nécessaire.
La formation comporte des ateliers pratiques et des travaux en sous-groupes qui supposent une participation active.
Objectifs
Objectif général, puis les sept objectifs opérationnels évalués pendant et en fin de formation.
Renforcer l'efficacité et la pertinence des pratiques des professionnels de la petite enfance par une posture bienveillante fondée sur l'approche Montessori, afin de mieux répondre aux besoins spécifiques du jeune enfant et de favoriser son développement harmonieux en structure d'accueil.
Voir les sept objectifs opérationnels
- Identifier les principes fondamentaux de la pédagogie Montessori et leurs applications en EAJE.
- Repérer les besoins spécifiques de l'enfant au regard des périodes sensibles de son développement.
- Proposer des activités adaptées favorisant l'autonomie, la confiance et le développement harmonieux de l'enfant.
- Aménager un environnement et un espace cohérents avec les principes montessoriens.
- Choisir du matériel et des activités adaptés aux enfants de 0 à 3 ans.
- Ajuster sa posture professionnelle dans une démarche d'accompagnement bienveillante.
- Mobiliser des outils concrets d'accompagnement de la gestion des émotions du jeune enfant.
Programme
Dix séquences sur deux jours. Les numéros entre parenthèses renvoient aux objectifs opérationnels.
Jour 1 — Comprendre l'enfant, préparer l'environnement
Accueil et positionnement
Présentation des objectifs et du déroulé. Recueil des attentes et des pratiques déjà en place dans les structures. Auto-positionnement des participants.
Méthodes : tour de table, questionnaire de positionnement
Maria Montessori et les principes fondamentaux (1)
Histoire de la méthode et découvertes de Maria Montessori sur le développement de l'enfant. Présentation des quatre entrées qui structurent la formation. Ce que l'approche implique et ce qu'elle n'est pas.
Méthodes : exposé avec support, échanges
L'enfant de 0 à 3 ans (2)
Périodes sensibles et esprit absorbant. Étapes clés du développement de la naissance à trois ans. Importance du mouvement et développement des sens. Développement du langage et lien d'attachement. Apports des neurosciences et implications concrètes pour l'accueil.
Méthodes : exposé avec supports visuels, analyse de situations professionnelles
Entrée 1 — L'environnement (4)
Caractéristiques d'un environnement montessorien. Aménagement de l'espace, accessibilité du matériel, ordre, repères, sécurité. Ce qui est transposable en section collective et ce qui doit être adapté.
Méthodes : exposé, supports visuels, échanges de pratiques
Atelier — Réaménager un espace réel (4)
Travail en sous-groupes sur des plans et des photographies d'espaces apportés par les participants ou fournis par la formatrice. Propositions d'aménagement et restitution collective.
Méthodes : travaux en sous-groupes, restitution · Évaluation : grille de critères d'aménagement
Jour 2 — L'activité de l'enfant, la posture, le climat du groupe
Entrée 2 — La motivation (3, 5)
Libre choix, activité auto-dirigée, concentration. Caractéristiques du matériel Montessori et principe autocorrectif. Critères de choix du matériel et des activités pour les 0-3 ans, et limites d'usage en collectivité.
Méthodes : exposé, manipulation de matériel de démonstration
Atelier — Présenter une activité (3, 5)
Activités visuelles et auditives, préhension et motricité fine, vie pratique. Chaque participant prépare et présente une activité au groupe.
Méthodes : mise en pratique, retours guidés · Évaluation : grille de critères de présentation
Entrée 3 — Le rapport individualisé (6)
Place et rôle de l'adulte dans l'environnement préparé. Observer avant d'intervenir, intervenir ou se retirer. Articulation entre attention individuelle et contraintes du collectif en EAJE.
Méthodes : analyse de situations professionnelles, échanges de pratiques
Entrée 4 — L'ambiance (7)
Climat de la section et accompagnement bienveillant. Outils concrets d'accompagnement des émotions du jeune enfant. Gestion des tensions et des conflits entre enfants. Cohérence de posture au sein de l'équipe.
Méthodes : apports, analyse de situations, mises en situation · Évaluation : grille de critères
Synthèse, évaluation et clôture
Révision des concepts clés. Évaluation finale des acquis. Questionnaire de satisfaction. Remise de l'attestation de fin de formation.
Méthodes : QCM, synthèse collective
Méthodes et moyens
Comment la formation se déroule, et avec quel matériel.
- Exposés théoriques avec support projeté
- Mise en pratique de la théorie exposée
- Échanges de pratiques entre participants
- Analyse de situations professionnelles rencontrées en EAJE
- Travaux en sous-groupes et restitutions collectives
- Temps de questions-réponses et synthèses
- Adaptation du déroulé aux attentes formulées par les participants
Matériel mis à disposition et supports remis
- Salle de formation adaptée à l'accueil du groupe et aux travaux en sous-groupes
- Vidéoprojecteur ou écran de projection, paperboard
- Supports visuels sur le développement de l'enfant et les principes Montessori
- Matériel pédagogique de démonstration adapté aux enfants de 0 à 3 ans
- Support pédagogique remis à chaque participant
- Grilles de critères utilisées pour les ateliers
Encadrement : nom, fonction, qualifications et expérience de la formatrice. Le CV de la formatrice est annexé à la convention de formation.
Modalités d'évaluation et de suivi
Ce qui est évalué, à quel moment, et avec quel outil.
En amont
Échange téléphonique préalable permettant de définir le besoin. Questionnaire de positionnement en début de session : pratiques en place, attentes, connaissance déclarée de l'approche.
En cours de formation
- Grille de critères sur l'atelier d'aménagement d'espace, pour l'objectif 4
- Grille de critères sur la présentation d'activité, pour les objectifs 3 et 5
- Grille de critères sur les mises en situation d'accompagnement des émotions, pour l'objectif 7
- Suivi de la participation aux travaux en sous-groupes
En fin de formation
QCM d'évaluation des connaissances portant sur les objectifs 1, 2 et 6. Questionnaire de satisfaction à chaud.
Décision à trancher : le seuil de 70 % de bonnes réponses conditionne-t-il la remise de l'attestation ? Si non, ne pas publier de seuil de réussite.
Suivi de l'exécution : feuille d'émargement signée par le participant et la formatrice, par demi-journée. Certificat de réalisation et attestation de fin de formation remis à l'issue de la session. Suivi possible par messagerie ou téléphone selon les besoins.
Modalités de financement
Dispositifs mobilisables, et ce qui reste à la charge de la structure.
Action de formation non certifiante donnant lieu à une attestation de fin de formation. À ce titre, elle n'est pas éligible au Compte personnel de formation (CPF).
Trois modalités possibles : prise en charge par OPCO EP au titre du plan de développement des compétences, financement direct par l'employeur, ou autofinancement.
Comment se déroule une demande de prise en charge
- La demande doit être déposée auprès de l'OPCO avant le démarrage de l'action.
- EDNC fournit les pièces nécessaires : devis, programme, convention de formation, CV de la formatrice.
- La décision de prise en charge relève exclusivement du financeur. EDNC accompagne le montage du dossier mais ne garantit aucun montant.
- Subrogation de paiement : à préciser
- Votre OPCO dépend de votre convention collective. Contactez-nous pour être orienté.
Délais et modalités d'accès
Combien de temps entre votre demande et le démarrage, et quelles pièces fournir.
Inscription possible sur une session déjà programmée sous 24 heures, sous réserve de places disponibles et de la signature des documents contractuels. Pour un financement OPCO, tenez compte du délai de dépôt de la demande de prise en charge, celle-ci devant être déposée avant le démarrage.
La demande commence par un échange téléphonique permettant de définir le besoin. Pièces requises pour l'inscription : convention de formation et devis, complétés et signés.
Sessions : horaires, dates ou périodes programmées
Lieu : en inter-entreprise, centre de formation situé 240 rue Léon Foucault, 13100 Aix-en-Provence. En intra-entreprise, dans les locaux de la structure cliente.
Accessibilité aux personnes en situation de handicap
Conditions d'accueil et personne à contacter.
Vous êtes porteur d'un handicap ? Un échange préalable permet d'identifier les adaptations possibles afin de suivre la formation dans les meilleures conditions ou, si besoin, d'être orienté vers une structure d'appui. Les locaux de formation sont accessibles aux personnes à mobilité réduite.
Référent handicap : Nom — ednc.contact@gmail.com — 06 03 72 94 21
Indicateurs de résultats
Résultats observés, avec leur mode de calcul et la période de référence.
Renseigner les valeurs, ou indiquer « formation créée en 2026, indicateurs publiés à l'issue de la première session ».
| Indicateur | Valeur | Mode de calcul | Période / effectif |
|---|---|---|---|
| Taux de satisfaction | — | Moyenne des notes globales sur 10, ramenée en pourcentage | — |
| Taux d'atteinte des objectifs | — | Part des participants validant l'évaluation finale | — |
| Taux d'abandon | — | Part des inscrits n'ayant pas suivi la totalité de l'action | — |
| Nombre de bénéficiaires | — | Participants ayant suivi l'action | — |
